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说话缺乏吸引力,

  感谢邀请,认真回答!

  语言是一门艺术,对于老师来讲更是一门基本工,这些作为老师都明白,可是想改变确实不容。笔者想了想这几年新师培训的经验,分享给你。

  一、自我和解、解开束缚做自己

  我们使用语言的目的其实是为了交流,很多平时就沉默寡言的老师,走上讲台自然也会感觉语言的压力。这种压力的产生,其中老师的因素比例并不大。试着放下自我,放开内心的束缚,积极、自信的内在就是吸引力源泉。接纳自己的不足,然后用好自己的优势,要知道冷幽默也是幽默。笔者最喜欢的一名老师,曾经是举止木讷,面目狰狞的人。可当他放飞自我后,这些所谓的劣势却成为了学生口中的思维缜密和冷颜大神。而他自己也因为被众多的孩子和家长的喜爱,变得更加自信。

  二、增大阅读面、背段子

  书是智慧和经验的合集,除了知识层面书籍,更多要接触与孩子们相关的知识面。动漫、时下流行,最重要的要背段子。段子不好笑没关系,冷笑话也是笑话,冷幽默也是幽默,而且很多时候这样的效果会超出想象。

  三、寻找更多交流的场景与机会

  熟才能生巧,语言吸引力的提升也需要训练。自我练课磨课的时候,不要默不出声,要说出来,这样才算真实的演练。有机会也需要突破自我,多找机会与人交流,当然这里也需要顾及礼貌和情商,如遇尴尬,就真诚的说明原因。面对真诚,正常人都会展示善意。

  人是群居生物,语言的出现也是为了方便种群的交流,当感受到了社交之后的满足感,当自我和解变得更加自信之后,一个优秀教师的雏形就展现出来。说话缺乏吸引力,

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  三十年的小学教学阅历有信心回答这个问题。

  首先我们要了解学生注意力的时间是有限的,小孩子三五分钟,大孩子十五左右,抓住孩子注意力是提高学习效果的重要组成之一,声音宏亮又是“震慑”课堂注意力的重要因素,如果没有先天条件,需从以下三点提升课堂气氛,激起学生学习热情,提高学习效果:

  一,夸张的肢体语言。肢体语言是借助人的身体姿态、表情、手势来表情达意的。孩子生性好动,对肢体的变化更感兴趣。从教材中捕捉可以用肢体来表达的,形象的夸张的表现出来更能吸引孩子的注意力。如淘气提出问题的神态是调皮的,智慧老人的神态是端庄沉稳的。你还可以用夸张的把文中喜、怒、衷、乐的表达出来,以此吸引学生的注意力。

  二,幽默风趣的语言。风趣幽默的语言能够让学生在轻松的氛围中进行学习,可以借用歇后语,诗词或声音的抑扬顿挫等调节课堂气氛。声音的低沉就显得微不足道了。

  三,渊博的知识。渊博的知识能增强学生的求知欲和好奇心,渊博知识也是驾驭课堂的法宝之一,学生有一副仰慕你的神情,认为你很伟大,能够上知天文,下知地理,敬佩你的同时就会走进你的课堂教学。

  教师的语言必须具有科学性和艺术性才能更好的服务于课堂,服务于学生。

  作为教师声音确实得洪亮一点儿,低沉不但不好听而且有时候让学生听不见,而且显得上课没有吸引力。

  声音低沉可以通过两个方法改变:

  1.加大呼吸量

  2.多练习一些夸张的作品,比如动画片的对白

  有一点要注意:长时间坚持很重要,起码得三个月,没有形成习惯是改变不了的。

  多锻炼一下,教师教学是一门艺术,并不是一定要讲好多段子取悦学生,最起码精气神得有,声音抑扬顿挫,能够带动学生。互动、提问要有启发性,抓中学生的认知冲突施以有效的教学。

  想让自己的语言幽默风趣,学生喜欢听。我觉得有几个小建议,第一要了解学生,你接触的学生年龄段是多大的?你要知道他们的爱好,要“投其所好”比如小学六年级的学生,他们爱看的电影电视爱听的歌曲,爱使用的语言都要了解他们!

  就像是带着自己的兵一样,知已知彼才能百战百胜。第二多和他们沟通,孩子想听你说话!就要喜欢你!让孩子服你,这就要让做老师的要懂点心理学,多读书知识面广点儿。要多和学生沟通交流。用幽默风趣的语言拉近距离,消除陌生感。和孩子一起互动,做个游戏。

  最后一点儿就是要树立自己的形象,给孩子留下一个好的印象。沟通无极限,语气是关键。该表扬的时候就表扬,该批评的时候就批评。只不过这都要有个度和方法,表扬在公开场合。批评尽量在小众场合!总之和孩子打交道要有点儿小方法。我是李建成,欢迎和朋友一起交流沟通!和朋友一起一起学习共同进步!

  
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  在我们机构就有很多这样的问题老师。

  去年,整个教育连锁机构开始新一轮的磨课活动和优质课评选,让参与的老师提升很快,收益颇丰。

  声音分阴声和阳声,声音低沉,跟老师的性格有关系,但大部分都是不自信的表现,为什么不自信呢?是因为没有经过专业的训练,不会正确的发声,声音没有穿透力,没有阴阳顿挫的感觉,老师一个调,学生怎能不瞌睡?

  说话缺乏吸引力,这是新老师的通病。他们以为教学就是照本宣科就够了,不需要精心设计,策划,因为备课不充分,话语逻辑性差,讲话没有故事情节,抓不住孩子们的注意力,场面失控,难以收拾。

  怎么改进呢?

  【校长名家】意见箱:

  1. 声音低沉:

  每天坚持有氧的体育锻炼比如长跑30分钟,提高阳气,增加肺活量;

  每天大声阅读30分钟,要求声音洪亮,阴阳顿挫,感情丰富;

  每天练声,尝试着先吸气,就好像闻一株茉莉花一样,然后打:哈,哈,哈,哈,哈.......

  长久的发音,可以练习读:/i/,持续不间断;看最长能坚持多长时间;

  尝试做直播,面对镜头,你会越来越自信;训练镜头感;

  2. 讲话缺少吸引力:

  可以从故事情节设计和塑造价值设计上突破。

  比如课程导入,就需要新颖,能抓住学生的注意力和兴趣,可以作为策划的基础练习,不要老是温故知新法。还可以故事法,悬疑法,情景描述法,提问法,讨论法,太多了,激活学生是老师的一项基本功。

  课程设计循序渐进,由易到难,难点,重点突出,考点和易错点训练到位,互动验收达标;

  给予学生自信和价值感,存在感,不要老是自己在讲,学生没有参与感,要知道课程价值不是满足老师的价值感,而是让学生更自信,为什么?因为参与了,体验了,有成就感。

  时间关系,就先谈这么多吧,还想了解更多教学技巧的,请关注【校长名家】私聊。

  校长名家,好学生,好教育,好口碑的话题圈子。

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  你好!我是老杨,一名多年的班主任和代课老师。希望我的答案能帮住到你。

  教师嗓音低沉,缺乏吸引力的的确确会对学生听课产生很大影响,甚至影响教学成绩。

  其实我们仔细来分析一下,是可以解决的。我们分为两个问题分别来看就更好解决。

  1.嗓音低沉解决法。声音低沉不宜调动学生学习气氛,还容易让人感觉到枯燥乏味。一方面通过自身生物调节,可以在备课时把一些要讲的重点语句中的关键词有意识的提高音量去读去说,使得声音有高低起伏变化,引人注意。另一方面可以通过物理方式调节,通过购买随身携带的扩音器,增加音量,我们学校一些声音低的老师就是这种方法。

  2.缺乏吸引力解决方法。腹有诗书气自华,博闻强识是最能吸引学生们的注意力的,所以当你感觉到课堂缺乏吸引力时,就要从你的备课入手了。一方面增加课堂知识的趣味性,通过观看他人的微课引为己用,二是多读相关书籍,增加自身底蕴,知识以课本为主但又不局限于课本;另一方面从课件入手,一个好的课件也会为授课增加好感度的。

  3.做一个幽默的人。幽默风趣的老师是学生的最爱,学习本身枯燥,在传授知识时你的幽默风趣会起到良好的调节作用。可以听听德云社的相声,了解并知道孩子们喜欢的明星游戏,有一些共同话题。

  教育是不断发展变化的,新时代,是终身教育,老师也需要不断学习增长哦!

  
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  很高兴回答这个问题。我是一名女教师,无奈声音也有点低沉,以前也面临说话缺乏吸引力的问题。针对这个我想提几点我的看法:

  一、说话注重抑扬顿挫

  声音低沉这个基本是改不了,但是我们可以注重抑扬顿挫,不能上课的时候说话一个调,这样学生很容易疲劳打瞌睡。

  二、提前充分备课

  课前充分的备课有利用上课的发挥,上课如行云流水更能增加教师的自信。

  三、简练语言

  语言是门艺术。课堂用语简练准确可以提高学生听课的效率,进而形成良性循环。

  四、增加面部表情,与学生互动

  声音本身没法改变,我们可以通过增加适当地面部表情,增加与学生之间的互动,让学生感觉到被重视,进而更加认真听课,学生关注更多的将是课程内容本身。

  总而言之,课前多花时间、多花心思,学生是可以感受得到,师生之间的相处也会越来越融洽。

  
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  声音低沉和缺乏吸引力是两个问题。

  首先声音低沉是天生的还是自己不愿意改变说话发音的方式。如果是天生的那么就没办法了。

  然后缺乏吸引力是什么原因,一般音色不会有多大影响,主要是你说话声音大小,说话声音小了学生听起来费力,可能时间久了就不想听,也就是你说的没有吸引力。

  还有说话有没有吸引力最主要是你说的内容,如果你说的内容枯燥无味,说话方式死板,照着书读,那个学生自然不想听你讲话,作为一个老师要有渊博的知识,讲课的时候可以穿插一些相关的学生不知道的知识,让他们有探索欲望,比较可以调动学生的兴趣。

  这个问题你可以问下你们学校科组的老师,向他们学习经验,看能不能帮到你。

  
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  语言是作为一名优秀教师的必备基本功,我们上课吸引学生的是语言的魅力,而不是音色的优劣。语言生动有趣是可以通过训练提高的,平时可以增加朗读来训练发音的准确性,多练习一些即兴演讲训练语言的组织,再通过阅读增加词汇量和幽默感。

  尾音稍微拖长一点

  让它在教室内有点回音

  几大演讲人

  慷慨激昂

  郑强

  戴旭

  循序渐进

  金一南

  温铁军

  柔中带刚

  陈平

  易中天

  你可以学金一南

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